7A parantaa kouluviihtyvyyttä ja hyvinvointia koulussa muotoilun avulla

7A sai muotoilukurssilleen syysloman jälkeen uuden jäsenen. Designmuseon ja Ornamon Muotoilija koulussa -hankkeen myötä Riku Tulkki oli puolikkaan lukukauden kurssilla asiantuntijana ohjaamassa ja inspiroimassa kurssilaisten projekteja.

Kurssin projektiksi muotoutui Rikun erityisosaamisen kautta arktinen muotoilu ja koulun lukuvuoden hyvinvointiteeman kautta hyvinvoinnin lisääminen kouluympäristöön muotoilun kautta. Ensin tutkimme mitä on arktinen muotoilu (kestävää, sisukasta ja ekologista) ja millaiset asiat kouluympäristössä vaikuttavat viihtyvyyteen.

Kurssilaisten projektit vaihtelivat kalustemuotoilu- ja valaisin -projekteista käytäville tai ulos sijoitettaviin peleihin ja eräs projekti pyrki ratkaisemaan ruokalan astioiden ja biojätteen palautukseen liittyviä pulmia.

Vaikka kurssi loppuu jouluun, jatkuvat projektit vielä kuviksen ja kässän tunneilla kevätlukukaudella.

Inka ja Joona kiinnittävät teippauksia, jotka ohjaavat astianpalauttajian ja biojätteen lajittelijoita oikeaan paikkaan.Riku, Inka ja Topias suunnittelevat ruokalan lajittelusysteemiä.Leevi työskentelee eurolavasta tehdyn sohvakalusteen parissa.Timi ja Pyry esittelevät mini-golf -radan osia.

Riku tulee vierailulle vielä keväälläkin, mutta tämän kurssin päätteeksi muotoilijat saivat moniaistisen ja arktisen muiston mukaan.

Mun Muoto – yhteisteos

IMG_E5197[1]

Tänäkin vuonna muotoiluviikolla tehtiin koko koulun yhteinen muotoilutaideteos. Tämän vuoden teos on nimeltään “Mun muoto” ja siihen osallistui lähes kaikki koulun oppilaat.

Tekeminen lähti käyntiin niin että jokainen oppilas sai suunnitella piirtäen paperille oman muodon. Muoto sai olla mikä vain itseä miellyttävä muoto. Tämän jälkeen, suunnitelman pohjalta, muoto väänneltiin ja muotoiltiin 30cm rautalangasta. Rautalangan ympärille kieputeltiin erivärisiä villa- ja puuvillalankoja.

IMG_5172[1]

Yhden luokan kaikki muodot kiinnitettiin toisiinsa ketjuksi. Ketjuja teokseen tuli lähes 30.

IMG_5201[1]IMG_E5199[1]

Teos kiinnitettiin kirjaston edessä olevaan aulaan, jossa sitä voi ihailla niin ylä- kuin alakerrastakin. Kiitos kaikille muotoilijoille! 🙂

Muotoiluviikon lennokkipaja

Lennokki lähdössä matkaan

Arabian peruskoulun muotoiluviikkoon sisältyi lennokkipaja, jossa oppilaat saivat suunnitella ja taitella oman lennokin paperista. Mallia testattiin lähetysalustalta, joka lähetti lennokkit matkaan ilmojen halki.
Lennokin lähtölaukas on tapahtunut

Lennokkipajaan sisältyi leikkimielinen kilpailu, jossa mitatiin pisintä lentoa.
Tämän kaksikon lennokit olivat muotoilultaan toimivia

Jokainen oppilas sai lennokin lentämään ja lennot paranivat muotoilun kehittämisen tuloksena.

Koneen osia ja muotoilupolkua

IMG_4896

3C aloitti käsityöt tänä vuonna inspiroitumalla koneista ja vempeleistä. Samalla tutustuttiin koulun muotoilupolkuun ja pohdittiin omaa työskentelyä sen kautta.

content_Muotoilupolku.jpg

Työt aloitettiin katsomalla muutama erilainen video ääntä tuottavista koneista. Tämän jälkeen haasteeksi annettiin rakentaa oma koneen osa. Materiaaleina oli käytössä elektroniikkasilppua, tikkuja, pyykkipoikia, maalia yms. Ohjeistuksena oli miettiä ja pohtia mitä oma koneen osa tekee ja mistä osista se koostuu.

IMG_4897

Osien taakse liimattiin magneetit ja kone koottiin osa kerrallaan seinälle. Tehtävä oli mieluinen ja omille osille keksittiin innokkaasti käyttötarkoituksia. Luokan oma kone rakentui mm. muuntajista, jäähdyttimistä, akuista, valvontakeskuksista, virranjakajista…Lopuksi prosessi käytiin läpi muotoilupolulla ja arvioitiin lopputulosta.

Tästä on hyvä jatkaa 🙂

 

 

 

Millainen on muotoilija?

Muotoilupainotteisessa koulussa kaikki 7. luokkalaiset opiskelevat muotoilua 2 tuntia viikossa syys- tai kevätlukukauden ajan.

7A aloitti kurssin tänä syksynä. Viime viikolla he hakivat töihin Arabian muotoilu Oy:hyn ja saivat Janita Johtajalta ensimmäisen muotoilutehtävän: suunnittele istuin 1. luokkalaiselle.

Ekan suunnittelutyön myötä he tutustuivat muotoilijan työhön ja pohtivat millainen on muotoilija? Alla 7A:n ajatuksia:

Muotoilija on kiinnostunut…
-luovasta tekemisestä
-auttamaan muita
-eri kulttuureista, maailmasta, maalaamisesta, taiteesta ja erilaisista muodoista

Muotoilija osaa…
-suunnitella, piirtää, rakentaa ja toteuttaa
-käyttää mielikuvitusta ja toteuttaa suunnitelmat
käyttää kädentaitoja
havainnoida taidetta ja maailmaa

Muotoilijan tavoite on…
tehdä maailmasta toimivampi
-muuttaa tulevaisuutta paremmaksi
suunnitella työ hyvin ja tehdä työstä käytännöllinen ja hyödyllinen
olla luova ja monipuolinen

Muotoilija on iloinen kun…
auttaa muita ja saa muut iloiseksi
– kun työ onnistuu hyvin kun hänen töitään kehutaan
kun oppii lisää
– kun saa tehdä innovaatioita

 

 

Teippauksilla viihtyvyyttä, järjestystä ja havainnollisuutta

Arabian muotoilu Oyn A ja B osasto saivat helmikuussa (1.) toimeksiannon liikunnan opettajalta Petriltä. Koulun käytävillä kaivattaisiin toiminnallisuutta lisääviä ratkaisuja, joita voisi toteuttaa esimerkiksi teippauksilla. Osastojen tutkittua asiaa syvemmin esimerkiksi toisten koulujen blogeista,  (2.) havainnoimme, että teippauksin voi myös merkittävästi lisätä kouluympäristön viihtyvyyttä ja järjestystä sekä havainnollistaa erilaisia opeteltavia asioita.

Osaston työntekijät (3.) ideoivat oman teippi- tai vinyylitarra projektin, jolla vastasivat haasteeseen, lähettivät sen sellaiselle opettajalle, jonka oppiaineeseen tai tarpeisiin materiaali parhaiten sopisi ja jatkokehittivät (5.) suunnitelmiaan yhdessä saadun palautteen perusteella.

Havainnointia tarvittiin myös parhaan toteutustavan löytämiseksi. Tilasimme runsaan määrän lattiamerkintäteippiä ja koulumme makerspacessa on kaksi vinyylileikkuria, joiden avulla monimutkaisemmatkin teippaukset saadaan toteutettua. Osa oppilaista piirsi oman teippauksen Inkscape ohjelmalla vektorikuvana ja printtasi ne vinyylileikkurilla.

Alla kuvissa joidenkin ryhmimen (6.) toteutuksia. Lopuksi oppilaat valmistelivat lyhyen esittelyn oman projektin prosessista ja (7.) arvioivat onnistumistaan suhteessa yhdessä mietittyihin ja annettuihin tavoitteisiin. Kiersimme ryhmien tuotosten luona koulurakennuksessa ja jokainen ryhmä sai vertaispalautetta kahdelta toiselta ryhmältä.

muotoilupolku, ympyrä

Muotoilupolku antaa rakennetta isoille projekteille.

4. Teht-v- Teipattava oppimateriaali (1.4.2019 klo 15.48)Jennyn ja Maijan matikkapeli auttaa kertotaulujen harjoittelussa. Jokaisesta ruudussa on kertotaulutehtävä ratkaistavaksi. Ruudukossa voi liikkua ruutu kerraalaan ylös/alas, vasemmalle/oikealle tai vinosti kulmien kautta.

4. Tehtävä_ Teipattava oppimateriaali (1.4.2019 15.08.38)Eero ja Ville suunnittelivat mittakaavojen hahmottamista helpottavan teippauksen kuvisluokan lattiaan. Nyt on helppo näyttöö paljonki on metri!

20190322_101227Daniela, Inka ja Emilie tekivät sijamuotopelin, jota voi hyödyntää myös sijamuotoven oppimiseen. Alunperin tarkoitus oli toteuttaa peli lattiaan twister-tyyppiseksi peliksi, mutta seinällä sitä voi koko luokallinen oppilaita samanaikaisesti.

20190405_091846Koulumme käytäviä koristaa nyt useampi mittakaavoja havainnollistava teippaus. Tässä yksi niistä Mirvan ja Anjan toteuttamana.

 

Oona ja Hertta tekivät musaluokkaan kitaran sointujen opettamista helpottavan teippikitaran. Nyt musaope Matti voi näyttää tarroilla sormien paikat valmiilla tarrakitaralla, sen sijaan että piirtäisi kitaran kielet aina taululle.

Kuvat oppilaiden itseottamia.

8lk Habitaressa – Parasta oli kohtaaminen

8. Luokkalaiset saivat kutsun Habitareen muotoilun juhlaviikon kunniaksi. Retkipäivän tehtävät löytyivät seppo.io -alustalta, joka on oppilaille tuttu muun muassa Petri-open suunnistustunneilta. Sovellukseen voi palauttaa tehtävän tekstinä, kuvana, äänitteenä tai videona.

Tehtävät liittyivät Habitaren perjantaipäivän teemaan Identiteetti ja koulumme muotoiluviikon teemaan Empatia.

Tehtävissä oli pohdintaosuus ja haastatteluosuus tyyliin:

2. Ekologisuus (eli ympäristöystävällisyys)
Mieti, miten muotoilulla voidaan vaikuttaa ympäristön suojeluun?

– Etsi yritys, joka on ekologinen ja haastattele osaston henkilökuntaa. Keksittekö 3-5 keinoa vaikuttaa ympäristön suojeluun.

Kenties messujen paras oppi kyti nimenomaan kohtaamisissa, kun rohkeat ja kohteliaat oppilaat tenttasivat messuväkeä ympäristöasioilla, eettisyydellä, sekä muotoilijan empatian ja hinta-laatu -suhteen osalta. Autenttista oppimista siis!

Myös karkit maistuivat.

Kiitos Habitare messukutsusta!

TET-kokemuksemme Telialla – Päivä 1

Terve, rakas lukija!

Olemme tällä hetkellä TET-harjoittelussa Telialla kehittämässä oppilaita osallistavaa VR (Virtuaalitodellisuus) -oppimisympäristöä, jossa opettaja toimii oppimisen mahdollistajana fyysisestä paikasta riippumatta, eli siis helpommin: OOVROJOTOMFPR:ää. Virtuaalitodellisuus saavutetaan VR-lasien avulla, joita tässä projektissa hyödynnetään. Projektiin tarvittiin oppilaiden näkökulmia, sillä oppilaat ovat keskeisessä roolissa oppimisympäristön kehityksessä ja lopputuloksessa. Tämän johdosta saimme TET-paikat Telialta.

Tänään pohdimme, miten uusi oppimisympäristö edistäisi opiskelua, ja minkälaisia ongelmia niiden käyttöönottaminen voi aiheuttaa. Aloitimme siitä, että asetimme taululle päivän ohjelman, joka pitäisi olla pulkassa päivän päätyttyä. Yksi henkilö toimi tiimin johtajana/vetäjänä, eli johti “kokousta”. Keskustelimme mm. siitä miten tulevaisuudessa esim. fysiikan ilmiöitä voitaisiin havainnollistaa virtuaalitodellisuudessa.

blogi2

Tämä oli ensimmäinen kerta kun tutustuimme palvelumuotoiluun. Palvelumuotoilussa tuote suunnitellaan yhdessä kohderyhmän kanssa. Työskentelytapa oli uutta meille, ja voisimme nähdä itsemme työskentelevän tällä tavalla myös tulevaisuudessa. Odotamme innolla seuraavia suunnittelun vaiheita!

Felix, Perttu ja Iivo