Pelikurssin peli loppui

Koulussamme voi viidennellä luokalla valita valinnaisaineeksi pelisuunnittelun. Kevätkaudella testasimme leikkiä, jossa koko kurssi olisi peli: eteneminen tapahtuu tasolta toiselle, tason voi suorittaa suppeasti tai laajemmin. Pisteitä saa suorittamalla tason loppuun, esim suorittamalla koodauskortin tai palauttamalla oman pelisuunnitelman. Jokaisen tehtävän pisteytys jaettiin kolmeen kategoriaan: Tech, eli koodauksen ja tekniikkaan liittyvät taidot; Artsy, eli visuaalisuuteen liittyvät taidot; sekä Sisu, eli sisukkuustaidot.

Sovimme yhdessä tavoitteeksi, että jos ryhmän yhteenlasketut pisteet rikkoo miljoonan pisteen rajan, niin menemme keväällä vierailulle Sugoi-pelihalliin – ja niin teimme maanantaina! 🙂

IMG_8618IMG_8613

Pakkausmuotoilu

9. luokkalaiset ovat tutkineet kevään aikana pakkausmuotoilua ja suunnitelleet valitsemalleen tuotteelle pakkauksen. Tarkoituksena oli suunnitella pakkaus joka noudattaa viiden een periaatteita eli on esteettinen, ergonominen, eettinen, ekonominen ja ekologinen.

Tässä Amandan (9An) projekti:

“Halusin tehdä pakkauksen tuotteelle joka olisi minulle itselleni merkittävä. Valitsin siis kynäsalkun, sillä piirtäminen on ollut tärkeä osa elämääni jo pienestä lapsesta asti. Toteutin työni pahvilla. Taittelin pahvista kaksi puoliskoa. Yhdistin ne kalvon palasilla jotka ajoivat saranoiden asemaa ja maalasin pakkauksen sopivin värein. Pakkauksen sisälle muovailin paikan kynille. Viimeiseksi tein pakkauksen ympärille etiketin, jossa kerrottiin hieman tuotteesta. Olen tyytyväinen lopputulokseen ja työ valmistui odotusten mukaisesti.”

IMG_8411IMG_8412IMG_8413

 

Taidehistoria uusin silmin

Mitä taidehistorian kuvat kertovat ajastaan? Mitä mieltä niistä pitäisi olla nyt? Entä miltä kuvat näyttäisivät jos niiden sanoma päivitettäisiin tähän päivään?

Näitä asioita 8. luokan valinnaiskuviksen oppilaat ovat pohtineet omissa töissään, jotka ovat nyt esillä koulumme ruokalaan avatussa näyttelytilassa.

Näyttelyn ripustuksen ohella puhuimme myös taiteen parissa työskentelevistä ammateista, kuten taidekuraattoreista, näyttelyteknikoista ja viestintävastaavista.

Tervetuloa näyttelyyn!

IMG_8332.JPG

Oppilaiden näkökulma esiin

Arabian koulun oppilaista on värvätty uusia digijournalisteja. Journalistit kokoontuvat maanantai-iltapäivisin lähiviikkoina koulun kirjastossa.

Syksyllä koulun blogi täyttyi opettajien jutuista ja nyt halutaan oppilaiden näkökanta esiin. Oppilaat toimivat myöhemmin myös vertaisopettajina omissa luoksissaan.

Digijournalisteiksi koulutetaan noin 15 oppilasta luokilta 5-6. Jatkossa lukijat voivat etsiä digijournalistien kirjoittamia juttuja tagilla “oppilaatopettajina”.

Yläkoulun digijournalistit koulutetaan myöhemmin.
Opettajan edit: Tämä on 5-6.luokkalaisten digijournalistien ensimmäinen juttu. Seuraavassa kokoontumisessa teemme heille omat tunnukset.

Yläkoululaisten kevään ilmiö julistettiin alkaneeksi

Yläkoulun 5 viikkoa kestävä ilmiöjakso alkoi tänään. 7. luokkalaisten ilmiön keskiössä on tänä keväänä suomalaiset keksinnöt 100 vuotta sitten, nyt ja 100 vuoden päästä tulevaisuudessa.

7c:n Anni, Eve & Mette aloittivat jakson tutkimalla Jaffaa ja sen mainoksia. Tehtävät löytyvät Google Classroomista ja niitä tehdään ryhmän omaan tahtiin alkuvaiheessa pääsääntöisesti sähköisesti Driveen.

“Ilmiö on kivempi kuin syksyllä, kun on selkeät tehtävät ja ohjeet ilmiön tutkimiseen.” sanoivat Eve, Anni ja Mette (vasemmassa kuvassa).

Mainoksia kuviksen oppisisällöistä ja keksintöjä kemian oppisisällöistä tutkivat ryhmät hyödyntävät pistepankkia, jonne kirjataan tehdyt tehtävät ja arvioidaan omaa työskentelyä päiväkohtaisesti.

Anna, Elvi, Iida ja Jade tutkivat maksutonta kouluruokailua ilmiössään ja ovat aikeissa lähteä haastattelemaan eri lähialueen kouluja heidän ruokalistoistaan ensi viikolla.